Aulas Invisibles: desigualdad silenciada en la educación

 Aulas Invisibles: desigualdad silenciada en la educación

Aunque la educación se considera un derecho universal, en la práctica muchas aulas reflejan desigualdades profundas que afectan a estudiantes según su clase social, género y origen cultural. A pesar de los esfuerzos globales como el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve una educación inclusiva y de calidad, aún existen barreras que impiden a muchos niños y jóvenes tener las mismas oportunidades.

En América Latina, y especialmente en Ecuador, la pobreza sigue siendo un factor determinante: los estudiantes de familias con menos recursos tienen más probabilidades de abandonar la escuela. Además, persisten estereotipos de género que limitan las aspiraciones de las niñas, sobre todo en áreas como la ciencia y la tecnología. Por otro lado, estudiantes indígenas y afrodescendientes enfrentan obstáculos como la falta de infraestructura, contenidos poco adaptados a su realidad y discriminación cultural, lo cual afecta su autoestima y rendimiento escolar.

Estas diferencias no solo se ven en estadísticas, sino en historias reales de jóvenes que luchan por un espacio en un sistema que muchas veces no los reconoce. Cambiar esta realidad exige más que buenas intenciones: se necesita una transformación profunda del sistema educativo que valore la diversidad, garantice recursos equitativos y escuche las voces de quienes han sido históricamente excluidos.

La justicia educativa no es solo una meta lejana, sino una responsabilidad que debemos asumir desde hoy.

GABRIELA NAVARRO

Comentarios

  1. Psicopedagogía -B-22 de junio de 2025, 6:01 p.m.

    Un artículo que denuncia con sensibilidad las desigualdades ocultas en la educación. Plantea con claridad el problema educativo y lo vincula con el ODS 4. Lcda. Karina Fuentes

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