“Educación para unos pocos: la brecha invisible que margina”

La educación debería ser un derecho que nos iguale, no un privilegio que nos separe. Sin embargo, en muchos países, el aula sigue reflejando las mismas injusticias que vivimos fuera de ella: la pobreza, el machismo y el racismo aún condicionan quién aprende, cómo aprende y hasta dónde puede llegar una persona. Este artículo de opinión cuestiona justamente eso: ¿por qué seguimos permitiendo que la educación excluya en lugar de incluir?

Desde una mirada crítica, se explora cómo niños y niñas de bajos rec
ursos, pueblos indígenas y jóvenes discriminados por su género o identidad son constantemente empujados a los márgenes del sistema educativo. No se trata solo de estadísticas: se trata de historias de vida, de autoestima quebrada, de talentos invisibles que no llegan a florecer porque no se les da espacio.

Como decía Paulo Freire, “la educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”. Esta frase nos recuerda que educar no es solo transmitir conocimientos, sino formar seres humanos conscientes, empáticos y capaces de transformar su realidad.

Pero también hay esperanza. El ensayo propone que otra educación es posible si decidimos transformarla desde adentro, con docentes comprometidos, políticas justas y contenidos que valoren la diversidad. La educación no puede seguir siendo una fábrica de desigualdades. Debe ser el lugar donde todas las voces importen, donde cada estudiante descubra su valor.

Este artículo no solo analiza un problema: lanza una invitación. A repensar la escuela, a escuchar más, a actuar con conciencia. Porque garantizar una educación verdaderamente inclusiva, como plantea el ODS 4 de la Agenda 2030, no es solo un deber institucional: es un acto profundo de humanidad.