Formación docente y calidad en América Latina

 La Desigualdad y Justicia Educativa

"Educar en la igualdad y el respeto es educar contra la violencia." 

— Benjamin Franklin

Por

Ronald Marchan

La educación es, sin duda, una herramienta fundamental para construir sociedades más justas e igualitarias. Sin embargo, en muchos sistemas educativos, las desigualdades de clase, género y etnia siguen reproduciéndose, afectando no solo el acceso y la calidad de la educación, sino también la identidad y autoestima de los estudiantes. Este fenómeno representa un desafío urgente para cumplir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

Las barreras estructurales que enfrentan estudiantes de sectores vulnerables —como la pobreza, la discriminación de género y el racismo institucionalizado— limitan sus oportunidades educativas y perpetúan la exclusión social. Como señala Nelson Mandela, “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. Esta frase resume la importancia de transformar la educación en un espacio que no solo transmita conocimientos, sino que también promueva la justicia social y el respeto a la diversidad.

¿Educamos para la igualdad o para reproducir la desigualdad?.A pesar de los avances normativos y el reconocimiento internacional del derecho a una educación inclusiva y equitativa (ODS 4), persisten brechas significativas de clase, género y etnia en los sistemas educativos. Estas desigualdades no solo afectan el acceso y la permanencia escolar, sino que también inciden en la construcción de la identidad y la autoestima del alumnado, perpetuando estigmas y limitando oportunidades de desarrollo personal y social.

Diversos autores, como Paulo Freire, han señalado que la educación puede ser un acto liberador o un mecanismo de reproducción de las estructuras sociales existentes. Por ello, es fundamental repensar las prácticas pedagógicas, los contenidos curriculares y las políticas públicas desde una perspectiva de justicia social, promoviendo el respeto a la diversidad y la equidad de oportunidades. Solo así la escuela podrá convertirse en un espacio transformador y no en un reflejo de las desigualdades sociales. Freire, P. (2021). “La educación no puede ser imparcial, debe tomar partido por los más desfavorecidos.” Elige Educar.

¿Podemos realmente hablar de justicia educativa cuando el privilegio o la exclusión dependen del origen social o cultural de cada estudiante?.En América Latina, las brechas educativas son evidentes: estudiantes de zonas rurales o comunidades indígenas tienen menos acceso a recursos, materiales adecuados y docentes capacitados. Las niñas, especialmente en contextos vulnerables, enfrentan además estereotipos y responsabilidades que dificultan su permanencia escolar. Estas desigualdades no solo afectan el aprendizaje, sino que dañan la autoestima y la identidad de quienes se sienten invisibilizados o menos valorados.

Pero también existen luces de esperanza. Docentes comprometidos que incorporan la interculturalidad, proyectos que rescatan saberes ancestrales y políticas que buscan reconocer y valorar la diversidad. Sin embargo, para avanzar es imprescindible que la educación reconozca las diferencias sin jerarquizarlas, garantizando dignidad, respeto y oportunidades reales para todos.Educar para la igualdad no es una opción, sino una urgencia que define el futuro de nuestras sociedades. Solo cuando cada estudiante pueda aprender con libertad y sentirse valorado, estaremos construyendo un camino hacia una verdadera justicia social.