"La Escuela en Espejos Rotos: Clase, Género y Etnia como Fracturas de la Justicia Educativa"

La Escuela en Espejos Rotos: Clase, Género y Etnia como Fracturas de la Justicia Educativa"

POR: Damaris Veliz.

“Educar no es llenar cabezas, sino encender conciencias capaces de transformar el mundo.”  

  

Durante mucho tiempo se ha considerado que la educación tiene el poder de promover la equidad y permitir la movilidad social. Sin embargo, en América Latina esta promesa aún está lejos de cumplirse. Factores como la clase social, el género y la pertenencia étnica siguen marcando profundas desigualdades dentro del sistema educativo. Las escuelas, en lugar de ser espacios de igualdad, muchas veces reflejan y reproducen las injusticias que existen en la sociedad.

Este panorama exige una mirada crítica que no se limite a señalar las consecuencias, sino que también impulse transformaciones reales. En este sentido, el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 (ODS 4), propuesto por la ONU, llama a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. A pesar de ello, la realidad de niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza, pertenecientes a comunidades indígenas o afrodescendientes, y de géneros históricamente marginados, evidencia una brecha preocupante entre el ideal y lo vivido.

Las diferencias socioeconómicas tienen un fuerte impacto en el acceso, la permanencia y el rendimiento escolar. Según estudios recientes, los estudiantes de familias con menos recursos  enfrentan mayores dificultades para ingresar a la educación inicial, tienen más probabilidades de abandonar la escuela y registran peores resultados académicos. A esto se suman problemas como la falta de alimentación adecuada, la necesidad de trabajar desde temprana edad o la carencia de conectividad. En lugar de compensar estas condiciones, el sistema educativo muchas veces las intensifica con enfoques pedagógicos inflexibles y descontextualizados.

En el caso del género, si bien se ha avanzado en el acceso a la educación para las niñas, todavía persisten obstáculos dentro y fuera del aula. Muchas adolescentes abandonan sus estudios debido a embarazos tempranos, violencia o la sobrecarga de tareas domésticas. Además, los materiales educativos aún reflejan estereotipos que restringen su participación en ciertas áreas del conocimiento. Una educación que no cuestione estos patrones está, en efecto, contribuyendo a mantenerlos.

La dimensión étnica es otra fuente significativa de exclusión. Pueblos indígenas y afrodescendientes suelen enfrentarse a una educación que no refleja ni respeta sus culturas, idiomas o formas de ver el mundo. Aunque existen normativas sobre educación intercultural, su implementación real es limitada y, en muchos casos, superficial. Esta invisibilizarían afecta profundamente la autoestima y la identidad de los estudiantes, generando una desconexión entre lo que aprenden y quienes son.

Estas formas de discriminación se entrelazan y se acumulan. Una niña indígena, pobre y rural, por ejemplo, puede experimentar múltiples formas de exclusión al mismo tiempo. Esta acumulación de desigualdades influye no solo en su desempeño académico, sino también en cómo se percibe a sí misma y en las oportunidades que podrá construir a futuro.

Por todo esto, pensar en una educación justa requiere reconocer que las causas de la desigualdad son estructurales. Modelos económicos excluyentes, sistemas patriarcales y visiones coloniales aún presentes son los pilares de muchas de estas brechas. Las consecuencias no son menores: abandono escolar, baja calidad en los aprendizajes, perpetuación de la pobreza y fractura del tejido social.

Hablar de justicia educativa implica ir más allá de ofrecer igualdad de oportunidades; se trata de transformar las condiciones que hacen que esas oportunidades no sean realmente accesibles para todos. La escuela no puede seguir siendo un reflejo de la desigualdad social, sino que debe convertirse en una herramienta de cambio, un espacio de emancipación.

Desde esta perspectiva, es fundamental que la educación reconozca y valore la diversidad, que abrace la pluralidad cultural, de género y de realidades sociales. Apostar por una educación con sentido ético y social es apostar por una sociedad más justa.